齐鲁法制网5月10日讯 为了培养学生积极乐观、健康向上的良好心态，促进学生健康快乐成长，临港区以“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”为工作方针，健全工作机制，强化师资队伍，夯实硬件基础，培养先进典型，创新教育模式，“心手相牵”全力做好学生心理健康教育。
一是健全组织机构和指导体系。建立了区教体处、学校、班级“三级联动”的心理健康管理指导服务体系和工作机制。教体处对全区中小学心理健康工作进行统筹规划和宏观指导，加强政策支持、管理服务和督导考核，并成立“心理健康工作领导小组”，负责制定心理健康工作规划、师资培训、检查、评估等工作，协调各类社会资源支持和服务心理健康教育工作。各学校实行“三纳入”管理制度，即将心理健康教育纳入学校当年的工作计划和总结、纳入学校的常规教育教学管理、纳入学校对教育教学工作的目标管理和绩效考核，组建专兼职相结合的心理健康教育骨干团队，组织开展本校心理健康教育指导工作。各班级成立以班主任、任课教师组成的心理健康教育指导团队，负责对班级内学生进行心理健康指导，并对学生家长进行培训，使家长掌握应有的心理健康教育理念和方法，增强育人效果。
二是优化设施配备和师资培训。各中小学校积极加强咨询室、辅导室、发泄放松室和沙盘活动室等心理健康教育功能室的建设，以及智能减压放松系统、心理自助查询系统和团体心理活动训练专用器具等设施的配备。重视专兼职心理健康教育教师的培养，采取考核政策激励、报销学习费用等措施，鼓励教师考取心理咨询师资格证书，提高专业技能。把心理健康教育纳入全市中小学教师培训年度常规工作计划中，对心理健康教育专兼职教师进行每学年两次集中培训，对新教师、班主任和领导干部培训时把心理健康教育列为必修课，各学校负责本单位教职工的心理健康培训。
三是丰富心理健康教育课。根据学生特点，编制校本教材，开设心理健康教育课，由专兼职心理教师授课，不定期邀请各级各类心理健康教育专家为师生进行专题讲座，开展预防性、发展性教育，有效解决了学习适应、情绪调控、人际关系调控、青春期心理调适、自信心培养、意志力及耐挫力培养、人格塑造等学生心理健康阶段性、群体性层面的共性问题。
四是建立完善学生心理档案。专兼职心理健康教师为学生建立心理档案，做好心理测评记录，根据心理档案数据分析，摸清学生心理状况，了解学生心理诉求，找准心理问题症结，做好一对一的个案咨询辅导或针对单亲家庭学生、留守儿童、学困生等特殊群体的团队咨询辅导。
威海临港 “心手相牵”做好学生心理健康教育
2017-05-18 09:47:32 来源：齐鲁法制网
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